Manifesto

Depuis mon ouvrage paru en 1998 « Y a-t-il un pilote dans l’image, six propositions pour lutter contre les dangers des images », je milite pour un usage raisonné des technologies liées aux écrans. Car les démocraties ne sont vivables que si elles développent le plus tôt possible chez les enfants les compétences citoyennes que sont la participation active de tous à l’examen et au questionnement sur ce qui les concernent.

Or ces compétences, aujourd’hui, sont à la fois augmentées et menacées par les pouvoirs des outils numériques. Augmentées pour ceux qui savent s’en servir, diminuées pour ceux qui se laissent piéger dans des comportements compulsifs et répétitifs où ils abandonnent leur liberté à des algorithmes. Seuls seront capables demain d’aborder la société numérique les enfants informés de la façon dont ceux-ci sont conçus pour les retenir toujours plus longtemps, leur soustraire toujours plus de données personnelles et les faire acheter toujours plus d’objets réels ou virtuels. Mais dans ce domaine, les disparités sociales sont considérables : les parents qui ne sont pas capables de réaliser cette expertise pour eux-mêmes sont évidemment dans l’incapacité d’en faire bénéficier leurs enfants. Seule l’école a le pouvoir de réduire ces inégalités. Et ces apprentissages peuvent s’appuyer sur un usage raisonné et accompagné des écrans, même si d’autres moyens sont évidemment disponibles. Cela nécessite de ne jamais mettre un enfant seul devant un écran, et d’encourager le travail de groupe et la pédagogie de projets, afin de développer chez les enfants non seulement la pensée critique, mais aussi la curiosité de l’expérience de l’autre. Enfin, n’oublions pas de permettre à nos enfants de bénéficier d’activités diversifiées, notamment de plein air, afin qu’ils puissent développer leurs solidarités : c’est évidemment le rôle de la politique de la ville. Quant à la régulation des plateformes, l’Europe est très largement en tête dans ce domaine, même si beaucoup reste à faire.

Le fait que les balises 3-6-9-12 aient reçues en 2013 à Washington le prestigieux Award du Family Online Safety Institute m’a confirmé dans le bien-fondé de la démarche que j’ai initiée en 2008, d’abord avec ces balises elles-mêmes, puis avec la création de l’association qui lui correspond, et aujourd’hui avec l’élargissement de ces balises symbolisé par notre nouveau logo : 3-6-9-12+.

Enfin, n’oublions pas que l’IA pose aujourd’hui de nouveaux défis. En faisant peu à peu disparaître la limite entre l’humain et la machine parlante, elle rend plus urgente encore la création d’une citoyenneté numérique. Celle-ci passe par l’éducation des enfants et des adultes, l’intelligibilité des algorithmes, mais aussi par la diffusion des connaissances à travers la création de collectifs de partage d’expériences et d’entraide intergénérationnels, dans les entreprises et dans les écoles. Il n’existe pas de meilleure protection contre les mésusages et les pièges de IA que l’éducation, l’intelligence collective, et le débat démocratique.

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Serge Tisseron

Psychiatre, membre de l’Académie des Technologies, docteur en psychologie habilité à diriger des recherches en Sciences Humaines Cliniques, chercheur associé à l’Université de Paris. Site : http://www.sergetisseron.com